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北大工学院河北大学副校长李军凯的创业观

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发表于 7 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
  以河北大学为例探讨传统的综合型大学的创新创业教育改 革 发展模式。河北大学作为一个传统的综合型大学,除了没有军事学,传统的文科、理科、工科,包括医学、农学、管理学、语言,各门类是非常齐全,文化底蕴也非常深厚,河北大学历史上培养出了很多大师。学校更偏重基础研究,与实践应用结合不是那么紧密,很多老师习惯于原来的科研和教学模式,怎么样进行创新创业,可能首先要解决很多老师认识上的问题。
  
  怎样在这样的学校推动创新创业教育改革,培养创新创业的人才,我觉得需要学校顶层设计,需要站在学校的高度培养创新创业型人才,?逐渐摸索出构建第一课堂与第二课堂互补的融通式协同育人机制,打造双创一体、学科交融的创新创业教育模式。
  
  首先第一点,大家都知道 组 织 领 导重视和工作机制的完善是非常重要的。河北大学2009年就成立了创新创业教育指导委员会,由书记担任组长;2009年建立河北省第一家创业园和创业学院,在2009年起步还是比较早的;2015年学校正式成立了一个正 处 级的单位叫创新创业指导中心,把教务处的创新创业教育以及指导中心的创新创业指导、孵化、实践以及培育等等,都纳入到这样一个部 门,同时在学院层面也有创新创业工作的领 导 小 组和专职队伍,形成一个校院两级的管理体系。在学校层面成立的有创新创业教育管理工作指导委员会、领 导 小 组,书 记 校长任组长,下面有学生处、团 委等多部 门,形成协同工作机制。
  
  第二点是怎么样发挥综合型大学的学科优势,构建融通式的育人模式。第一个方面我们先说如何实现专业教育和创新创业教育的互融,首先是强化第一课堂的育人主体,将创新创业目标融入教学计划和教学内容。学校在法学、经济学、管理学等几个学院建立了创新人才培养实验区,同时也在文学院这种基础学院建立了多学院、多学科合作的拔尖创新人才班,推动学科交叉的创新人才培养。第二是推动多学科的交叉融合,我们建立了很多学科交叉的平台,比如说医学和工科的医工交叉中心,京津冀的生物多样性与可持续发展的研究协同创新平台等10个这样的协同创新平台,鼓励学科的交叉互融。
  
  第二就是第一课堂与第二课堂的互补。我们知道综合型大学的特点就是第二课堂比较活跃,但把第一课堂和第二课堂有机融合起来,构建一种递进式的人才培养机制,综合型大学在这上面做得不够好。
  
  第三是学校资源和社会资源的互通。我们和很多家单位有联合培养班,都是基于创新创业目标的人才培养实验班,同时也跟清华的创业园,以及一些企业合作。创新创业的实践精英班小班只有30人,是在普遍的第一课堂教学之后涌现出来的。
  
  同时,学校也在打造一体两翼,三层递进,多维辐射的创新创业教育模型。创业一定要动手去实验,从创业的规律来讲,很多学生、创业者,包括我所认识的有成就的企业家,他们也是有多次创业的经历,在每一次创业当中汲取实践经验,不断地调整商业模式以及经营管理模式等,同时从专业知识培养、能力培养两个源头来给学生供给营养。同时建成学院、学校、大学科技园孵化体系,学院层面有创客空间,学校层面建有北斗和禾苗两个创新空间,经过孵化以后进入大学科技园,同时还在校外,尤其是在河北主要的学生生源地,比如说保定、邯郸、秦皇岛建立了很多基地。
  
  厚德创客空间和多维创客空间是在保定设立的创业空间站,同时还与很多地市部门合作建设了350多个校外的实践基地。和北京市人社局共建京津冀留学人员河北大学创业园,同时加速创新成果转化,服务经济社会的能力。
  
   教育科技文化扶贫的项目,也得到了一些表彰。河北大学离雄安新区特别近,现在开展了一些关于新区的历史文化、水体治理、生物多样性等领域的研究,也得到了党委会的认可,有可能很快把我们认定为管委会支持指导建设的智库。
  
  学校在2014年入选首批河北省高校创业孵化示范基地,2016年入选教育部首批全国深化创新创业教育示范院校,以及2017年度的高校创业50强和河北省发改委首批示范基地,很多主流媒体也对河北大学的创新创业模式和做法进行了宣传和报道。
  
  关于河北大学传统综合型大学的模式对于地方综合型大学创新创业教育改革的启示,个人做了两点思考。我觉得创新创业教育现在就像是生态培养,要打造创新创业教育的生态系统,内部来讲我们要加强创新创业教育跟专业教育真正的融合,推动第一课堂和第二课堂的互融,以及学科的交叉融合,以及政校企协同育人,这是综合型大学最重要的优势。这是从横向层面联合,培养生态系统。
  
  第二个层面是推动纵深发展。要让创新创业教育能够走向内涵式发展,我们最终还是要推动创新创业教育的学科建设。今年年初我们组织老师合作编写创新创业的教材、案例教程等一批支撑教学的书籍,其中我们的教材是由雷司长做序,同时和美国的多所大学合作建设了中美高等教育研究院和中美创新创业中心,推动国际合作的办学。我们近期正在酝酿推出中外创新创业项目,双方联合开展教材的研发、课程体系的开发,以及学生的互派交流,以及把美国的创新创业项目介绍到中国,把中国的创新创业项目介绍到美国。
  
  第二点就是生态链建设。我们说创新创业体系的生态链,上游是课程体系建设,下游是形成孵化、培育,加速的实践平台。从教育成果产出的生态链讲,我们说从上游的能力培养到中游的成果研发以及下游的成果转化,如何使这个闭环更好地运行,如何让每一个链条之间的衔接更加顺畅,为创新创业主体激发更多的活力、潜力,激发他们的内生动力,这都需要我们高校教育工作者来进行思考和实践。
  
  我们国家的创新创业教育虽然起步的时间比较短,但是经过这些年的建设,应该说还是处在了一个蓬勃发展、快速发展的时期。深化创新创业教育改革,是推动高校综合改革的突破口和重要抓手,我们还是应该紧紧抓住提高人才培养质量的目标,不忘初心,牢记使命,积极构建学生创新创业能力,大力引导学生进行基于创新的创业。我想这一点共识的达成,有赖于更多的高校同仁和教育者们一起实践和探索,一起对高校创新创业教育的规律、本质和内涵进行更多的交流和思考。

(本文由南方论坛的水友撰写,观点仅代表作者本人,不代表零点南方立场。如有侵权,请联系删除!!!)




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