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托福提分背后的秘密

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发表于 2018-4-6 22:25:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
  3月10/11日,众多托管班学子托福分数提升一大截,这跟老师们的指导以及学生们自己的努力是分不开的。接下来就跟着小编,一起看看北京新东方托福托管班的孩子提分背后的奥秘吧!
  赵同学
  56分-86分
  提分:30分
  托管天数17天
  指导老师:王玉莹
  赵同学是17年12.2初入的班,半年前正考过分数56分(11,9,18,18),3.10的正考成绩86分(25,20,19,22)。赵同学是王府的高二年级的学生,本身属于比较聪明的类型,但是词汇量缺口比较大,学生背单词经常不爱听音频,导致辨音不好和单词反应速度慢,为了让学生养成良好的学习习惯,刚开始会让学生自己练习完发送音频给我,完成纠音。
  赵同学阅读提升的分数很多,主要是每次都要求他把精读做细致,进行逐句翻译,长难句分析。赵同学春节期间学习有些松懈没有坚持打卡,好在开学之后自己也是加大了刷题量,积累解题经验,阅读分数才得以大幅提升。赵同学原来听力分数不高,通过观察孩子几次做题方法和抽查句子翻译的效果来看,精听做的不到位,不看文本听音频的次数少,缺少跟读模仿的步骤。和学生沟通过这个问题,正课老师也总是强调,学生自己也意识到问题,慢慢地精听更加细致,按照老师的要求做,听力分数得以提升。
  薛同学
  91分-100分
  提分:9分
  托管天数:14天
  指导老师:张哲
  薛同学是东南大学大二的学生,进入托管班学习之前自己准备一年的托福了,但是每次考试都卡在80-90分段。入班前的成绩是91(26,19,22,24)1月29日入班托福托管班学习,课程14天,3月11日考试成绩是100(29,21,23,27)提高了9分,突破了瓶颈,可以安心进入GRE学习了。薛同学在进班时,给他进行了测试,分析诊断了托福学习中需要改进的问题点。从单词上来看,薛同学单词掌握不够扎实,词形相近词混淆,单词词性和意思掌握不准确,一词多义掌握欠缺。因此针对这种情况,给他安排的单词计划是扎实背诵四级词汇,要求掌握单词的一词多义,词性,拼写和发音,同时进行形近词的总结区分。在阅读上,薛同学超时和过度解读原文的问题严重,因此给他安排的是计时做题和每次错题总结错音,彻底弄懂后再往下进行,在每次做题时时刻提醒自己不要多想。听力是薛同学的弱项,主要安排他进行了精听后的模仿跟读,一方面加强他的发音,一方面促进他对听力节奏和语音语调的适应,同时对口语也有一定的帮助。口语和写作每天安排针对性的练习,纠错和练习同步进行。另外,在春节过年期间,给薛同学安排了具体的学习计划,监督他进行练习,2月11日结课后薛同学坚持按照计划去做任务直到考前,因此能够冲破90分的瓶颈薛同学的自律和努力功不可没。

(本文由零点南方的水友撰写,观点仅代表作者本人,不代表零点南方立场。如有侵权,请联系删除!!!)



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